2012年浙江省普通高考考试说明及样卷：语文

2012年浙江省普通高考诊断说明及样卷（文科）

语文

　　Ⅰ.诊断性质

　　普通高等学校招生全国统一诊断是为普通高等学校招生而进行的选择性诊断。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ.诊断能力要求

　　高考语文要求全面诊断考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。

　　A．识记 指识别和记忆，是较基本的能力层级。

　　B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面诊断的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。

　　Ⅲ．诊断内容

　　语文科的诊断内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一快乐阅读网www.zuowenw.com纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。

　　一、语言文字运用

　　掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。

　　1．现代汉语普通话常用字字音的识记

　　2．现代常用规范汉字的识记和正确书写

　　3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用

　　4．病句的辨析和修改

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　5．语句的扩展，语段的压缩

　　6．句式的选用、仿用和变换

　　7．常见修辞方法的正确运用

　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　语言表达的简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动