小学衔接：语数英三科学习黄金攻略
语文
培养语文学习的习惯：培养良好的阅读能力
从初一孩子的情况来看，不少孩子成绩波动很厉害，语文成绩从小学的90多分，一下子掉到六七十分，给孩子和家长都带来很大的心理落差。我感觉，培养学习语文的习惯非常重要，而这恰恰是小孩子的薄弱环节。
语文的学习习惯有哪些呢?首先是阅读的习惯。很多孩子喜欢看电视、看电脑，却不爱阅读，这对语文学习来说是致命的打击。初中语文教学要求孩子掌握阅读规律，到了高中要求会鉴赏。家长可以在小学阶段让孩子多看书，创造良好的家庭读书氛围，培养孩子的课外阅读习惯。
其次是预习的习惯。初中的语文课文篇幅长、学习内容多，课堂容量大，所以孩子一定要先预习。不少刚升上初一的孩子，以为预习就是像小学阶段一样，做一
些笔头功课，抄抄教辅书的答案就可以了。其实，预习不仅仅是笔头功课，更重要的是阅读课文。先读课文，再带着思考来听课，收获会更大。初中开始有知识的迁
移，拓展到课外，诊断当中的阅读题，都是课外的文章，如果课内都听不懂，课外就更不懂了。
第三是听课的环节，很多孩子不会听课，不会做笔记。其实老师讲到重要的知识点，会提醒孩子注意在课本上做记录，只要跟着老师的节奏走就没问题。小学阶段就要有意识地培养记笔记的习惯。
第四是复习的环节，功课要养成翻看课本、翻看笔记的习惯，巩固学到的内容。
书写习惯非常重要
这里要特别强调一下书写的问题。刚刚结束的期末考，老师们看到孩子们的卷面书写都怒了，卷面不整洁、错别字、错误的标点符号……就连数学老师也说看到卷面书写很生气。良好的书写习惯一定要在小学阶段培养好，中考的时候，卷面书写是有隐性分的。
有没有必要上小学衔接班呢?我的看法是，要看老师怎么教。光做训练是没有意义的，优先讲授初中的内容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不爱学了。好的衔接班，是应该要告诉孩子初中语文学习所必须具备的习惯与方法。
作文水平要靠积累
常常有家长抱怨“我孩子作文很差”，其实这不是初一一年就能迅速提高的，这与小学六年来打下的基础有很大关系。小学阶段，孩子的作文应该达到“把一件
事情交代清楚、表达完整”的基本要求，这样，到了初中老师会教你如何根据题目的要求来作文，教给你作文的技巧。语文学习是厚积薄发的过程，家长心态一定要
调整好，不可能本来作文不好的，上了初一一下子就有立竿见影的效果。
数学
重点培养自主学习能力：让孩子学会听课
与小学数学相比，初中数学有这么几个特点：首先，知识容量大多了，老师讲课时不可能把所有知识点讲得面面俱到，因此就要求孩子养成预习和复习的习惯;
其次，学习内容更具抽象性，初一要学习用字母表示数，学习代数、方程，还有注重逻辑推理的平面几何，这几乎是与小学教材完全脱钩的;第三，初中阶段，诊断
时有一些题目是老师没讲过的，例如一些探索数学规律的题，孩子单纯模仿解题技巧根本没用，必须要通过平时的学习和积累，培养出自己解决问题的能力。
在教学当中，我们发现初一的孩子较普遍的薄弱环节是不会听课，不会记笔记，课堂学习的效率很低。因此，家长在小学高年级就要有意识地培养孩子“读书”
的习惯，也就是课前看课本预习、功课翻课本和笔记复习。有了预习，听课的效率会提高很多。预习的时候看不懂也没关系，至少孩子可以带着问题去听课。
家长可以指导孩子一部分一部分地读书、预习，刚开始可能会比较难，每次看书的篇幅不必太多，但只要坚持下去，几个月之后，孩子就会有进步。习惯培养好了，上初中后也容易跟得上老师的节奏。
英语
优先突破难点，调整学习心态
中学英语的难点主要表现在：语法难学;单词拼写和记忆能力差;词汇不过关;缺乏语感，阅读能力差;整体驾驭英语语言能力弱。这些都需要在过渡衔接中优先解决。
小学阶段的英语学习以游戏、活动等为主要教学模式，轻松愉快。到了初中，家长要帮助孩子建立“苦学”的观念。需要孩子的意志力和耐性才能让孩子把英语的基础知识巩固于脑海中，成为一生受用的知识。
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