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2017年期中考试九年级科学质量分析

2017-10-24 14:52:22  来源:网络整理

    期中考试 结束后,在老师大致讲过班级的总体情况后,同学们可以对照自己的成绩,了解自己在班中的水平,定下一个可实现的目标和进步空间。杭州爱智康的老师为大家整理了2017年期中考试后质量分析汇总,本文为 2017年期中考试九年级科学质量分析 ,希望大家都能通过期中考有所收获 

 

一、试卷分析:1、试卷结构

全卷共分四部分,共80分.其中选择题12道共24分;填空题6道共16分;作图与实验分析4道共20分;综合应用题3道共20分。

 

试题特点

 

(1)本卷考查的是九年级物理第十一至十四章,包含密度、运动和力、简单机械、压强和浮力等初中物理主要的力学内容 。有密度的计算和测量,相互作用力,二力平衡,速度路程时间的图像分析,杠杆和动滑轮的分析、计算和作图,摩擦力大小的判断,固体压强液体压强流体压强气体压强大小的判断和计算,浮力大小的判断,物体沉浮条件的探究,密度压强浮力的综合计算,动滑轮压强的综合计算,可以说,重要的知识点都进行了考查,知识点的考查比较全面。

(2)试卷整体偏难。基础题占的比例较小,只有二十多分的基础题。其余的都是中等或偏难题,需要进行多次的分析判断或计算才能得出结果,甚至出现测试题。

(3)实验探究的考查较侧重对实验过程的评估。如21、22题中指出实验方案中的不足之处,11题中,要对整个实验过程进行评估。

(4)与实际生活联系紧密.如第5、8、9、14、19以实际社会生活作为题目的背景,创设情境;第10、17、18、20、26以军事和新科技做为背景。让学生生活中熟悉的物理现象与要考查的知识有机的溶为一体,让学生运用知识去判断、识别、说明,不但考查了学生对知识掌握的扎实程度,同时对学生运用知识解决问题的灵活性也进行了检测。

 

二、学生得失分原因分析

 

从成绩来看,及格人数少,优秀人数0人 。平均分37.5。究其原因,一方面是由于试题难度偏大。本学期处在不停地赶进度中,新知识学习以后学生消化巩固的时间不够,更谈不上升华,这导致一些学生看到稍有难度的题目,特别是一些和实际生活有联系的题目时,茫然得很,不知道用哪些知识来解答,有些题目即使解答出来也耗费了大量的时间。另一方面也暴露出我教学中的不足。在授新课时,我注重了学生对物理知识的感性认识和理解,但此之后没有及时地将这些知识上升到理性的物理规律,使学生对规律的认识仍停留在初级阶断,这严重地影响了学生的解题速度。在巩固知识阶段,由于急进心理,误判学生的认知能力,对基础知识的训练过少,中难度题训练较多,出现了拔苗助长现象,同时也使一部分学生由于不会做题失去了对物理的学习兴趣。

 

从各题得分的情况看, 失分最严重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是简单机械在实际生活中的应用, 15、21(2)这两道题是利用浮力和压强求密度,25(3)是根据物体的状态来判断压力的变化再求压强的变化,这几道题失分严重的原因除了不熟悉题型外,更重要的是因为学生对基础知识理解不够透彻,掌握不够熟练,遇到题目后不知道应该用什么物理知识来解决问题。22(1)中,学生不知道应该怎么去探究物体沉浮的条件,这是因为对探究目的的不明确,对探究方法知道得不够全面。

 

三、后期教学措施

 

1、在新授课中把握好基础知识教学。 理解基本概念 ,深入了解,知道概念产生的原因,如密度、比热容,抓住关键词,准确揭示概念的内涵及外延 ,明白物理意义,正确理解概念的适用范围和适用条件,如升华、光源, 弄懂概念对应下的公式,区分易混淆的概念。理解基本公式, 感受物理量的单位 , 记熟每个公式里每一个物理量的符号、单位、单位间的进率,弄清公式里各个物理量之间的关系。一般说来,抓住了性质方面的规定,就能得到它们之间的区别,而量值方面的规定,往往反映了它们之间的数量关系。

 

在训练中要切实落实好基础知识 。平时的训练题不要追求新、奇、深,应当以学生常见的、易于理解的题为主 。训练要分阶段,分层次进行。最初阶段以一步计算和一步分析题为主,可以出现少量的二步计算和分析题,对于层次较高的学生可以有一到两个稍复杂的题目,把基础题做就熟练后再进行多步计算和分析题训练。用这种逐步升级的方式夯实基础。另外,还要联系生活生产现象 培养学生的物理理解能力,使学生能从具体问题中,分析物理情景、物理过程,找出与书本知识的联系;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法 。在练习时还要加强学生计算题解题过程的规范性,实验题语言叙述的严密性。

 

加强能力的培养.要破除单纯传授知识的传统教学观念,要注意防止把方法和能力当作一种新的知识向学生灌输,这种作法并不能真正提高能力。

要培养的观察能力主要是:能有目的地观察,能辨明观察对象的主要特征,认识观察对象所发生的变化过程以及变化的条件。要培养的实验能力主要是:明确实验目的,理解实验原理和方法,会选择正确的方法进行实验,学会正确使用仪器进行观察和测量,会控制实验条件和排除实验故障,会分析处理实验数据并得出正确结论,了解误差和有效数字的概念 。

要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力。 要培养学生运用数学处理问题的能力,主要是:要求学生理解公式和图象的物理意义,运用数学进行逻辑推理,得出物理结论。要学会用图象表达和处理问题。既重视定量计算,也重视定性和定量分析。 要通过知识的运用培养学生分析和解决实际问题的能力。要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析,弄清物理过程和情景,明确解决问题的思路和方法,逐步学会灵活地分析和解决问题。

 

4、培养学生物理思维品质。在课堂教学中,教师引导学生独立提出问题、分析问题和解决问题。在习题教学中,主要教给学生分析问题的方法和思路。引导学生发散性思考、多面体思维,培养学生一题多解、一题多变、多题归一的能力。帮助学生正确形成物理事物的情景图。引导学生挖掘物理题中的隐藏条件和排除干扰因素。教给并加以训练学生灵活选取探究手段和解决问题的方法。教给学生学习物理知识和解决物理问题,一定的提高速度的方法和技巧。鼓励学生对课本和教师对物理世界的描述和解释提出质疑,发表不同的见解,反复检查解决物理问题时所拟定的假设和方案,客观地分析正、反两方面的论据,养成不人云亦云、盲目服从的习惯。

 

    以上就是杭州爱智康的老师整理的2017年期中考试九年级科学质量分析。关于期中查漏补缺课程的相关问题,请点在线咨询或直接拨打免费咨询电话: 4000-121-121 !有专业的老师为您解答!

 

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