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要提高复习效率,每名同学都要有学习和复习的紧迫感。请同学们算一笔帐,从现在到期末诊断还有几天?期末文化诊断科目是多少科?每科教材有几本?一共多少本?这样大致一算,你就会发现,对于你来讲真是时间紧、任务重、压力大。杭州爱智康的老师为同学们整理了2017年数学期末诊断后质量分析汇总,本文为2017年数学七年级期末诊断后质量分析,大家在诊断后,也要及时分析哦。
2017年数学七年级期末诊断后质量分析
一、 试题分析
这次期中诊断全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养孩子的创新精神和实践能力;有利于减轻孩子过重的负担,促进孩子主动、活泼、生动地学习.这次诊断主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有,有理数、数轴、相反数、少有值、有理数的混合运算;整式,同类项,科学记数法
试题的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对孩子的能力的考查的比例设置功课,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新功课,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势.
二.试题分析
得分率较高的题目有:一、1—7,10—12,15;二、1,3;三、1,2,5这些题目都是基本知识的应用,说明多数孩子对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有:一、8,9,13,14;二、2,4,5;三、3,4,6。下面就得分率较低的题目简单分析如下:一、8、此题主要考察对有理数的理解,少有值和倒数的内容,部分同学把少有值较小的数给理解成1了,还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1,把-1给忘了,说明部分同学对这些知识理解的不太透,建议结合数轴理解较大的负整数、较小的正整数、少有值较小的数;
三.存在问题
1、两极分化严重
2、基础知识薄弱。我们在阅卷中发现,部分孩子基础知识之差让人不可思议.
3、概念理解没有到位
4、缺乏应变能力
5、审题能力不强,错误理解题意
四、今后工作思路
1、助力纲本意识,注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对孩子“三基”的教学和训练,使孩子掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使孩子加深对基础知识的理解;要加强对孩子数学语言的训练,使孩子的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使孩子明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好先进遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让孩子形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高孩子的数学素质.
2、助力全面意识,加强高潜工
这次诊断数学的统计数据进一步说明,在数学学习上的困难生还比较多,怎样使这些孩子尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境,以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代,这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视较高,更应关注高潜.课堂教学中,要根据本班的学情,选择好教学内容,合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的孩子开“小灶”,满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学,促进全体孩子的进步和发展.
3、助力过程意识,暴露思维过程
数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和题目进行思维训练.激发孩子的学习积极性,向孩子提供充分从事数学活动的机会.暴露孩子把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让孩子多说解题思路和解决问题的策略,暴露孩子解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练,暴露孩子对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练,暴露孩子对数学问题多种解法的比较与反思过程.让孩子在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.
4、教学中要重在凸现孩子的学习过程,培养孩子的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为孩子提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让孩子的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的孩子从“怕”应用题到喜欢应用题。
5、多做多练,切实培养和提高孩子的能力。要孩子说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试题上很清晰地反映出来。孩子排除干扰的本领。
如果大家在学习2017年数学七年级期末诊断后质量分析之后,对期末课有任何问题,请点在线咨询或直接拨打免费咨询电话:4000-121-121 !有专业的老师为您解答!
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