2017年数学九年级期末考试后质量分析

    人的成长，是阶梯式的。每一个阶段都需要自我调控和爱好取舍，人的爱好是广泛的，但精力是有限的，不同阶段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是复习准备，就是要集中精力，全身心的投入到复习准备中去。杭州爱智康的老师为同学们整理了2017年数学期末诊断后质量分析汇总，本文为2017年数学九年级期末诊断后质量分析，大家在诊断后，也要及时分析哦。

 2017年数学九年级期末诊断后质量分析

    这次数学试题检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出孩子的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对孩子说的那句话：“书本知识真正掌握了，试题的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从诊断成绩来看，基本达到了预期的目标。

    一、从卷面看，大致可以分为两大类，先进类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试题能从检测孩子的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了孩子的习惯思维，能诊断孩子思维的多角度性和灵活性；

    二、孩子的基本检测情况如下：总体来看，孩子都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且孩子在先前也已训练过，因此正确较高，这也说明孩子初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，孩子良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让孩子的思维很好的调动起来，而孩子缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次题的诊断，除了一贯有的口算、递等式以外，较要的是多了孩子自主编题、用不同方法的题型，通过本次测验，我认识到孩子的习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养孩子的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多孩子因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让孩子动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试题的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗 透 教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让孩子多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现孩子的学习过程，培养孩子的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为孩子提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让孩子的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的孩子从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高孩子的能力。要孩子说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试题上很清晰地反映出来。孩子排除干扰的本领……

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和孩子生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把孩子的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养孩子解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使孩子获得基础知识和基本技能，而且要着力引导孩子进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使孩子对知识有深层次的理解，又能让孩子在探索的过程中学会探索的科学方法。让孩子的学习不仅知其然，还知其所以然。

    综观整体，这次期末数学试题能充分体现以孩子为主体的新的教学理念，使每一个孩子都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，较终立足社会，更好地服务于社会。

    如果大家在学习2017年数学九年级期末诊断后质量分析之后，对期末课有任何问题，请点在线咨询或直接拨打免费咨询电话： 4000-121-121 !有专业的老师为您解答!

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