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初二孩子语文学情分析!语文教学是一门艺术,充满人文精神,充满智慧。语文教学任重而道远,我们只有坚定不移的走下去,我们同样可以创造奇迹,让语文课堂更精彩,让语文学习更轻松。下面是小编为大家整理的初二孩子语文学情分析,供同学们学习参考。
初二孩子语文学情分析
一、班级基本概况
本人在本学年度先进学期任教八年级语文教学工作。由于孩子大都是农村儿童,加上乡下孩子不太重视教育,因而孩子基础参差不齐,很不平衡。尤其是班中有几位孩子智力相对较低,功课难以独立完成;还有5-6名孩子从一开始基础太差,习惯也不太好,也比较难以独立完成功课。
二、孩子学习兴趣与学习基础
通过对孩子的调查诊断,结合本学期的学习表现,本班孩子对语文学习兴趣比较高,有四分之一孩子很喜欢语文学习,大部分孩子喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位孩子不太喜欢语文学习。从完成课外阅读功课时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读功课,较快的孩子与较慢的孩子在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,功课慢的孩子主要是知识不掌握,基础较差者,读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连较基本的字都不会认,一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看,对课标要求的达成度一般,100%达标的不到一半,还有3 人只达到课标要求的40%,2 人只达到40%甚至以下。全面优秀的孩子只有1个,超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的孩子总体学习水平一般,特别突出的孩子不多,大部分孩子处于中等水平,还有极少数孩子存在智力问题。可以说孩子的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识孩子表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,孩子望而生畏,表现出无能为力的态度。
三、孩子学习习惯与先前学习经验
通过近一年的接触,以及平时孩子上课的表现与种类功课情况的观察,发现此班孩子学习习惯一般,特别优异的孩子很少,如认真预习,认真完成各种功课,认真复习,做读书笔记等。有一小部分孩子学习习惯特差,如上课不发言,回家不预习,功课拖拖拉拉,甚至不完成,要教师再三催促才交功课。
以上就是小编为大家整理的初二孩子语文学情分析,同学们还有其他学习上的问题,可拨打免费咨询热线电话:4000-121-121 .那里有专业的老师为大家解答。