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2018年五年级数学期末考试复习策略

2018-11-16 16:13:29  来源:精品网

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  2018年五年级数学期末诊断复习策略!每个学期快结束时,学校往往以试题的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测,对这学期知识进行查漏补缺。下面是小编为大家整理的2018年五年级数学期末诊断复习策略,供同学们学习参考。

 

2018年小学期末诊断各科复习策略总结


  五年级下学期数学期末复习

 

  一、孩子知识现状分析:

  先进单元:图形的变换

  孩子能认识轴对称图形,理解图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。孩子进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

  部分孩子在方格纸上画出连续多次旋转后图形,容易出现错误。

  第二单元:因数与倍数

  孩子掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念,知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。

  少数孩子混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征,但在综合运用情况较差。

  第三单元:长方体与正方体

  孩子认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图,了解体积(容积)的意义及体积和容积单位,会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的方法,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

  少数孩子没有理解表面积、体积等公式的算理,因此实际运用中不能准确使用公式进行;还有部分孩子对某些实际生活中的特例(如:粉刷教室、游泳池贴瓷砖等)不注意观察实际生活现象,不能正确解题。

  第四单元:分数的意义和性质

  孩子理解了分数的意义,明确了分数与除法的关系;认识了真分数和假分数,知道了带分数是假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或者整数;理解掌握了分数的基本性质,会比较分数的大小;理解了公因数与较大公因数、公倍数与较小公倍数,能找出两个数的较大公因数与较小公倍数,能比较熟练的进行通分和约分;会进行分数与小数的互化。

  很多孩子“量”、“率”不分;通分时找不到较小公倍数,导致在分数加减法时增加无谓的约分步骤;部分孩子约分时没有约成较简分数; 部分孩子不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

  第五单元:分数的加法和减法

  理解了分数加减法的算理,掌握分数加减法的方法,并能正确地出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

  个别孩子在出结果后,往往不能对结果进行约分;在运用减法的性质进行简便运算时孩子错误率较高。

  第六单元:统计

  理解了众数的含义及其在统计学上的意义;掌握了求一组数据众数的方法;能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征;认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

  孩子在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行;在对统计结果进行分析时比较片面,语言缺乏准确性。

  第七单元:数学广角

  孩子通过观察、猜测、试验、推理等活动,在解决找次品这个问题的过程中,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

  个别孩子在找次品的过程中,往往不能找出优选方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难,不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。

 

  二、复习重、难点:

  复习重点:

  1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题。

  2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

  3、求两个数的较大公因数和较小公倍数。

  4、分数加减法的意义以及方法,把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

  5、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和。

  6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900

  复习难点:

  1、在方格纸上将一个简单图形旋转900。

  2、分数的意义和基本性质的实际运用。

  3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及。

  4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)

  5、根据具体问题,选择适当的统计量(平均数、中位数、众数)表示数据的不同特征。

  6、对统计图中的数据进行合理分析。

 

  三、复习目标:

  知识目标:

  1、掌握长方体和正方体的特征,会它们的表面积和体积,认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。

  2、使孩子进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数;会求较大公因数和较小公倍数。

  3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  4、进一步理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的法则,比较熟练地分数加、减法。

  5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸画轴对称图形及旋转图形,认识众数及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

  能力目标:

  1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高孩子的解题能力,提高解题的正确率。

  2、加强对知识点的区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入孩子的认知系统,便于记忆储存,理解运用。进一步提高孩子运用知识解决生活中的实际问题的能力。

  3、通过复习,进一步加强孩子的审题和分析能力,能正确解答各种类型的实际问题。

  4、通过复习,提高孩子解题的灵活性以及正确性。

 

  四、复习措施:

  1、对本册内容进行系统归类、整理,帮助孩子形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要让孩子有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。

  如:第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系,复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。

  注意因数与较大公因数、倍数与较小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。

  2、复习内容要有针对性,对孩子知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。

  如:这样的练题目,始终有孩子混淆不清

  把一根3米长的木条平均分成7段,每段是这根木条的,每段长米,是1米的,是3米的

  这样的练题目要引导孩子从数量关系上以及分数的意义上去理解:每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”,把单位“1”平均分成7份,列式为1÷7,所以应填;每段长米,是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7,所以应填;而从分数的意义上来理解米:表示把1米平均分成7份,取其中的3份,也可以表示把3米平均分成7份,取其中的1份,所以米既是1米的,又是3米的。

  3、教师要主动理清知识的体系,分开、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和孩子知识现状,发现孩子普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。

  4、加强功课设计,进行分开训练,使不同层次的孩子能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术,不加重孩子负担。复习中的训练设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,每天在训练过程中,教师要有针对性让孩子尝试做智力冲浪式的题目,体现质的飞跃,训练孩子思维的敏捷性、创造性。

  如在复习长方体和正方体的有关知识时,对于学困生,要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的方法,对于优生,可适当增加长方体与正方体的拓展提高训练,如:“切、拼”长方体与正方体后,求表面积和体积的训练,拓展孩子的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。

  5、重视孩子能力的培养以及数学知识与现实生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

  6、加强对学困生的辅导,建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组,对学困生的功课尽量进行面批。

 

  五、复习时要注意的几个问题:

  1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况,进行有效的期末复习,对相对比较薄弱的内容要加强复习和训练。

  2、要注意区别对待不同的孩子。对不同的孩子要有不同的要求。注意复题目设计的层次性。

  3、要重视孩子积极主动的参与到复习过程中去。鼓励孩子自己去整理知识,孩子与孩子之间形成交流与合作。

  4、加强复习诊断期间的安全教育。

 

  六、复习课时安排:

  1、长方体和立方体 2课时

  2、分数加减法 1课时

  3、分数意义和性质 2课时

  4、因数和倍数 1课时

  5、图形的变换、统计、数学广角 2课时

  6、综合训练: 2课时

 

  以上就是小编为大家整理的2018年五年级数学期末诊断复习策略,同学们还有其他学习上的问题,可拨打免费咨询热线电话:4000-121-121 .那里有专业的老师为大家解答。

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