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2018年九年级语文期末考后质量分析

2018-11-17 20:30:14  来源:网络整理

  2018年九年级语文期末考后质量分析!对于我们中孩子来说,有阶段诊断、期中诊断和期末诊断。无论什么诊断,目的不在于我们考了多少分,而在于总结前一阶段的学习情况,找出问题,总结经验,以利于下一阶段的改进和提高。下面是小编为大家整理的2018年九年级语文期末考后质量分析,希望对大家有所帮助。

 

2018年初中期末考后质量分析汇总


  试题分析:

  本次诊断为全区统一命题,试题助力能力100分。其中基础知识19分,诗文默写,字音字形,词语运用,病句修改,标点使用及写导游词。阅读部分41分,诗词阅读《破阵子》4分,文言文阅读12分,为《生于忧患死于安乐》及课外对比阅读《宋昭公出亡》,课外说明文《我们的家园怎么了》10分,涉及说明方法辨析,结构层次,语言的严密性及提建议。课外记叙文阅读《火是风儿吹开的花》15分,考查题目含义,语言赏析,品悟写法,谈启示。作文为命题作文“在我们这个年龄”40分。综观整套试题,以中诊断题为导向,涉及面比较广,也灵活考查了课本知识,难度适中,有区分度。

 

  答题分析:

  先进部分:

  1、诗词默写(4分):本题主要考察孩子对于诗词的背诵及默写情况。孩子基本能够背诵下来,但因为不细心,背诵不仔细,有所失分;个别孩子在默写“乡愁是一湾浅浅的海峡”时,把“湾”写成了“弯”。

  2、考查孩子对字形、字音的辨析(3分)。孩子对这一内容掌握情况较好,失分少。

  3、考查孩子词语的运用,把恰当的词语填入横线处(3分)。少数孩子对词语理解不到位,与语句内容不搭配,故有所失分。

  4、考查孩子对于病句的辨析(3分)。大多数孩子不能掌握辨析病句的方法,所以在答题中,只能根据语感判断,有时会出现偏差,丢分多。

  5、考查孩子对于标点符号的使用辨析(3分)。一部分孩子对于“《》、;、“”三种符号的使用作用不明确”,所以判断失误,丢分的孩子多。

  6、考查孩子对课文内容的理解,并结合写景文章写一则导游词。(3分)孩子基本能够结合课文内容写导游词,少数孩子因审题不清,所写之景不是初中课文中的,有所失分。

  第二部分:阅读理解

  一、古诗阅读:

  本题共2道试题,考查孩子对于《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的理解,共4分。

  7题是选择题(2分),主要考查孩子对于词的题目、主要内容,重点词语的理解以及诗词抒发作者的情感。孩子对于考查的内容掌握不到位,多数孩子都只选对其中一项,不能得全分。

  8题是赏析“了却君王天下事,赢得生前身后名”。孩子基本能写出这句表达的情感,但不能对此句进行鉴赏,所以部分孩子有所失分。

  二、文言文比较阅读:

  此题是甲文《生于忧患死于安乐》和课外阅读乙文的《新序》的比较。

  19题考查孩子对课文内容的理解,孩子不能正确理解题意,所以不能得全分。

  10题是考查孩子对于重点字词的理解,D选项是课外文言文词语“以”字意思的理解,部分孩子因掌握不扎实,所以丢分多。

  11题翻译句子,孩子不能抓住句中关键词语的意思,所以翻译句子不完整,不准确,丢分多。

  12题考查孩子对内容的理解,进而选择符合文章内容的道理论据,不能根据选项正确选择,不能得全分。

  13题比较甲、乙两文,找到内容相通之处具体谈谈。孩子能够找到相通点,但答题时不能谈的更具体,所以丢分多。

 

  三、说明文阅读

  1、14题三分,主要考察孩子对说明方法知识点的掌握。孩子普遍能答出列数字的说明方法,但对于下定义和作比较的说明方法掌握不好,大部分孩子不能正确从文章中找出相应的句子。

  2、15题对文章划分开次失分较高,孩子不能正确对说明文进行层次划分。

  3、16题考查孩子对说明文语言的严密性的理解,孩子都能知道不能删去,但表达不够清晰,没有答题思路。

  4、17题提环保建议,绝大多数孩子都能提出合理建议,得分较高,但主要问题出在个别孩子审题不清,写的不是建议,而是口号。

  四、记叙文阅读。

  1、18题说说题目的含义,主要从浅层和深层两方面去答,大部分孩子知道深层含义,但浅层不会回答,另外,部分孩子对此类题型生疏,不知道从哪个方面去答。

  2、19题从课文中找描写心情的句子,此题答题情况较好,孩子普遍能正确地从文章中找到相应的词语。

  3、20题赏析句子的表达效果,主要从修辞方法上面去理解,此题得助力能力的较少,主要失分点是对于比喻和拟人混淆不清,比喻的作用不知道,另外,缺少一定的答题技巧也是一个重要原因。

  4、21题联系课内文章进行比较分析,此题得分的较少,一是不知道“笑”的作用。对内容没有很好的理解,二是孩子答题时只注重卷子上文章的分析,忽略了对课文内容的分析,导致失分。

  5、22题结合自身实际说启示的题,此题3分,普遍能得2分,孩子都能够针对文章有所启示,但不能联系自身实际,空说启示的较多。减了一分。

  第三部分 作文

  本次作文为命题作文“在我们这个年龄”,题目贴近孩子生活,孩子有话可说,大多写成了散文,谈出了这个年龄的真实感受,大部分同学态度认真,语言比较流畅。不足之处在于,孩子写的感受流于空泛,缺少真实的生活细节,不少同学语言平淡,感染力不够。部分同学直接用提示语,缺少整体构思,布局谋篇还需指导。

  优缺点:孩子参考率高,答题态度比较认真。基础知识掌握不牢,审题不够仔细,基本概念、文体知识还有诸多混淆之处,欠缺答题技巧,理解不到位,语言表达不清。

 

  改进措施:

  1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,巩固记忆,巩固训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。加强古诗词的背诵和默写。

  2、巩固文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让孩子认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养孩子的文言文阅读能力。

  3、加强阅读指导,结合考点引导孩子总结每类题目的答题模式,积极向中考靠拢。

  4、加强写作指导,为了使孩子形成写作知识系统,对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使孩子学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。重点训练孩子的记叙文写作,达成选材、结构、立意的训练目标。

 

  以上就是小编为大家整理的2018年九年级语文期末考后质量分析,同学们还有其他学习上的问题,可拨打爱智康课程免费咨询热线电话:4000-121-121 .那里有专业的老师为大家解答。

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