2018年八年级数学期末考后质量分析

　　2018年八年级数学期末考后质量分析！诊断的目的不在于我们考了多少分，而在于总结前一阶段的学习情况，找出问题，总结经验，以利于下一阶段的改进和提高。下面是小编为大家整理的2018年八年级数学期末考后质量分析，希望对大家有所帮助。

2018年初中期末考后质量分析汇总

　　试题分析：

　　这次诊断是120分制全部闭卷。内容覆盖了数学八年级第二学期的第十七章至二十一章所有知识点。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、题、解答题、应用题、综合题，既考查了孩子的基础知识，还有考查了孩子的学习态度以及学习能力。

　　一、从卷面看，大致可以分为两大类，先进类是基础知识，通过填空、选择的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试题能从检测孩子的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。打破了孩子的习惯思维，能诊断孩子思维的多角度性和灵活性。

　　二、孩子的基本检测情况如下：总体来看，孩子都能在检测中发挥出自己的实际水平。在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且孩子在先前也已训练过，因此正确较高，这也说明孩子初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，孩子良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让孩子的思维得到了很好的拓展!

　　试题分析：

　　先进题选择题;错在第(4)、(10)小题的较多，对一次函数的理解不够深刻，特别是在一次函数的基本性质中，容易出现错误。

　　第二题填空题：灵活度比较大，注重数学理解，得分率较高。但也有部分孩子存在对数学知识理解不到位的问题。

　　第三题题：得分率为50%，主要错误有如下情况(1)解题格式不对;(2) 书写不规范，能力低。

　　第四题解答题：是综合应用题：重在发挥孩子的的思维能力，得分率比较低。但 有利于有潜力的孩子发挥自我的能力。

　　存在情况：

　　1、孩子的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，诊断时仍然不会做;

　　2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实;

　　3、对相当的数学概念理解不透彻，训练量没落实到个人。

　　今后教学建议：

　　从试题和孩子答题中等到的启发和建议。

　　今后应重视应用题教学，全面培养孩子能力。我们的孩子在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导孩子重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，

　　另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养孩子的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发孩子的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养孩子的创新意识提供机会，鼓励孩子对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现孩子的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。

　　重视培养孩子运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养孩子运用数学语言进行交流的能力。从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使孩子逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思;积极探索培养孩子情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合;加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程;重视数学基本方法学习。

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