4月学考选考在即 生物名师点拨高效冲刺

　　离4月学考选考不到十天，在较后的准备阶段，怎样抓住重点难点，有的放矢地学习?化学、生物和技术科目教学经验丰富的教师送上复习建议，不要错过啦。

更多科目点击：4月学考选考在即 各科老师点拨高效冲刺

　　生 物

　　去年11月生物学选诊断卷结构稳定，重点突出，综合性强，要求孩子有较高的思辨能力和文字表达能力(本文所举试题未作特别说明的均出自本卷)。今年4月学选考主要面向2019届高三孩子，但试题对生物核心素养的考查不会变，所以教师可以生物学核心素养为指导，把握诊断方向，在准备时以不变应万变。

　　依标施教 明确诊断方向

　　浙江省每年的生物学选功课多为原创，全新的题目有利于实现对孩子能力的考查。因此，在教学过程中，特别在经历了一轮地毯式复习后，在二考复习时，更要明确诊断方向。“诊断标准”是我省学选考命题的主要依据，必须仔细研读，明确诊断范围和考核要求，并将考点具体化到试题，这样才能理论联系实际。

　　重视高频考点 关注未考考点

　　对可能会考的知识点、没有考过的知识点都要落到实处。重视高频考点的同时，关注未考过的知识点，因为每年的选考卷都会加入一些新的考点。如第9题(进化论对多样性和统一性的解释)、第14题(染色体组型的概念)、第27题的B选项(生态金字塔)、第32题(一)果酒及果醋的制作，在前几次选考中都没有出现过。

　　明确考核要求 加强选修综合

　　学考和选考的要求是不一样的。学考覆盖的知识面广，一道题往往包含多个知识点，因此在复习时不能就点论点，而应该对照“标准”，逐条梳理所涉及的主要概念、原理和规律，并明确它的内涵和外延。如第15题就考查了选用豌豆做实验材料的原因、一对相对性状的杂交实验和解释、分离定律的实质及显性的相对性等4个知识点。

　　对选考而言，不能因为考核要求是a级而不做深入讲解。较典型的就是选修部分，如“诊断标准”中，对选修3中生态工程的要求就是a级，要求是了解，但是孩子回答这块内容却感到困难。对于选修1的7个实验不能单纯背实验，挖空填空，而应该更好地理解实验的原理和操作过程，将7个实验打通，综合理解。如第32题(一)中，通过某些符合人类需求的微生物如醋化醋杆菌和胞外α-淀粉酶分泌型菌考查了微生物的灭菌、微生物培养基配置、菌种的选取和菌种的筛选检测指标等。

　　对于选修3，既要侧重技术，也要侧重技术在实践中的运用，因为实践中的科学是较美的。这在第33题(二)中得到了很好的体现，它考查了生态工程的相关原理和方法及基因工程在生态工程中的运用。基因工程是生物学科中非常重要的一门技术，在7次学选考中考查了5次，而且往往不会单单考查技术，而是要将技术运用于实践中。

　　知行合一 以不变应万变

　　研读课本 回归教材

　　1.善于将课本中的知识点横向联系

　　一份试题，要在有限的功课范围内尽可能多地考查考点，往往在一个功课中会出现多个考点。

　　例1(第10题)下列关于糖类及“检测生物组织中的糖类”活动的叙述，错误的是

　　A.细胞呼吸的底物通常是葡萄糖

　　B.叶绿体基质和细胞液中都含有蔗糖

　　C.用本尼迪特试剂检测果糖时需在热水浴中加热

　　D.淀粉、纤维素和糖元都是由多个葡萄糖结合而成

　　此题以糖类和检测糖类实验为基础，考查了细胞呼吸的底物、光合作用不同产物的合成场所、检测糖类实验所需的条件和大分子物质的基本组成单元。它涵盖了化合物、书本活动、细胞呼吸和光合作用中的相关知识点，横跨必修1的先进章细胞的分子组成、第二章细胞的结构和第三章细胞的代谢。

　　因此，在研读课本时不能泛泛而读，也不能割裂知识点，而应该以一个个重要概念为核心，把相关知识点连成线织成网。就学考知识而言，追求深且难而忽略知识点之间的联系，结果会适得其反。

　　2.关注教材插图及对应的生物学知识

　　插图并不是文字的附属，它是与文字同等地位的承载知识点的载体，它隐含了大量的过程与方法方面的知识。历年的学选考中也都出现来自课本的原图，如第3题、第14题、第19题图分别来自必修2第127页图6-8母亲年龄与生育后代先天愚型发病风险曲线、必修2第39页图2-8人类染色体组型图的部分、必修1第30页图2-8质膜的流动镶嵌模型，而第22题的图是来自必修1第84页功课题目的外界条件对植物呼吸作用速率影响的曲线中的先进幅图。

　　纵观历次选考，把课本插图和功课训练图与其他知识点结合、改编形成的原创题比比皆是。在复习时要重视课本及功课训练插图，除了要仔细观察、领会图片的内容和深刻含义，并能结合文字叙述分析其内在联系，构建图文结合的知识网络，还要对其所包含的科学思维进行分析。如果在平时分析图形题时能以图为载体构建出相应的知识网络，那么遇到此类题将游刃有余。

　　构建科学探究思想 打通必修和选修

　　第32题考查的是选修部分，选修1和选修3的内容各占一半。谈到选修，很多人习惯于把它和必修内容割裂开来，其实二者是相通的。譬如选修1《生物技术实践》中的7个实验，其基本科学探究思想与必修的活动是一脉相承的。

　　例2 (第32题)

　　(一)回答与微生物培养及应用有关的问题：

　　(1)对培养基进行高压蒸汽灭菌时，灭菌时间应从__________时开始计时。对于不耐热的液体培养基，一般可将其转入G6玻璃砂漏斗中，采用__________方式可较快地进行过滤灭菌。

　　(2)与酿造果醋相比，利用大米、高粱等富含淀粉的原料制醋，需增加__________的过程。某醋化醋杆菌培养基由蛋白胨、酵母提取物和甘露醇组成，其中甘露醇的主要作用是__________。

　　(3)为筛选胞外α–淀粉酶分泌型菌种，一般从__________(A.果园树下 B.肉类加工厂周围 C.米酒厂周围 D.枯树周围)获得土样，用无菌水稀释，涂布到含有淀粉的选择培养基上培养，一段时间后在培养基表面滴加碘液，可在菌落周围观察到透明的水解圈。若要筛选酶活性较高的菌种，需挑选若干个__________比值大的菌落，分别利用液体培养基振荡培养进行扩增。然后将培养液离心，取__________用于检测酶活性。

　　【答案】(1)达到设定的温度或压力值 抽滤

　　(2)将淀粉分解成糖 作为碳源

　　(3) C 水解圈直径与菌落直径 上清液

　　此题综合考查了培养基的配置和灭菌、微生物的筛选和果醋的制作。涉及的知识点有选修1先进部分中微生物的利用、第二部分酶的运用及第三部分生物技术在食品加工中的应用。考生普遍觉得该题比较难，原因是对于选修1的7个实验，他们往往是将每个实验割裂开来，进行机械记忆，而没有从实验的思想去理解。

　　其实在构建实验的科学探究思想方面，必修和选修是相通的，可以将必修的一些实验思想迁移至选修。在实验考查中一般都先确定了该实验的实验原理和实验目的，需考虑怎么取材才能实现实验目的，同时也会考查实验操作过程中需要注意的事项，实验结果的检测等。如上题考查了菌种的取材、菌种的检测、微生物培养的灭菌要求和培养基的成分及作用。它的思想与必修中的思想一脉相承。选修实验不仅与必修实验思想相同，同时选修中的各个实验也你中有我，我中有你。譬如分光光度计在选修中是用来定量测亚硝酸盐浓度，其实对于酶活动的定量测定我们也可以用分光光度计测吸光值以判定酶活性大小。这就要求我们对于实验的复习不能单纯背实验，而应该去思考为什么这样做实验。

　　因此在选修复习时，不能就实验论实验，要掌握实验的基本方法和基本原理，对于实验要知其然还要知其所以然。

　　开阔思路，精做、活做高功课和功课题目

　　在较后阶段的冲刺复习中，除了研读课本、专题复习之外，做一些综合性题目很有必要。而高功课有极高的科学性、权威性和规范性，就成了考前训练的不二选择。这个高功课既包含学选诊断题，也包含学选考之前的理综中的生物试题。除了高功课，对课本功课题目的重温也可达到知新的目的。

　　从必修3第32页功课训练2到2014年高考第31题，再到2018年11月学选考第33题，这三题均在脊蛙的经典实验基础上考查了实验的探究及推理能力。题目在变，核心思想不变，即不管怎样的情境材料和设问角度，根本目的还是考查运用所学的生物学原理和规律，分析解决实验问题的能力。题目是做不完的，但是解题方法是可以掌握的。那么在重做选考真题和理综高功课时，就不能只为了做题而做题，而应该分析解读考查意图。在做题的同时对题目进行剖析，在做与思中掌握各类题型的基本特征，找到解答规律。在相似的题目中，要善于总结解题方法和技巧，做到举一反三，只有这样，遇到新情境才可找到解决问题的思路。

　　所以在选考前的模拟训练中，要精选一些思维能力较强的题目，训练相应的解题技巧，如找关键词语，挖掘隐含条件，仔细推敲。若是简单题，认真审题，避免思维定势;若是全新的题目，先读懂题目，一遍不行可再读两三遍，找出突破口，找准解题方法。

　　在考前做的相应的模拟题中，除了训练知识点的熟练度和解题技巧外，还要注意在非选择题的答题时完整、准确地书写生物学术语(尽量引用书本原话)。并对照评分标准，掌握规范答题技巧。答题时不仅要根据题干信息将因果关系、逻辑关系表达科学、规范、完整，同时也要言简意赅。

　　临考不惧 遇难不慌

　　经历了11月的一考，即将面临4月的二考，这也是6月高考前较后一次选考机会，可能会压力过大而导致烦躁，也可能会遇到二考前的学习瓶颈。在这种情况下，良好的“准备心理”就显得尤其重要。同学们要相信自己，树立信心，脚踏实地，杜绝好高骛远;考前学习有张有弛，有做有思;加强锻炼，适当活动，睡眠充足，使身体和心理处于较好状态，临战不惧，遇难不慌。相信各位考生通过细致踏实的复习准备，定能在此次选考中取得满意成绩。

　　以上就是小编整理的4月学考选考在即，生物老师点拨高效冲刺。如果对相关课程有任何疑问，请直接拨打免费课程咨询电话：4000-121-121 .有专业的老师为您解答!

　　(本文作者：许冰吉 高级教师)