期中考试后 家长如何对待孩子成绩

　　你们家儿子这次诊断怎么样啊?

　　甭提了!那点分说出来都嫌丢人，我告诉他，下半个学期一天也别想玩了，到辅导班老老实实补课去!你儿子呢?

　　我儿子倒是挺争气的，每科都在95分以上，班上前三名，这不刚刚去给她买了一部手机当奖励!

　　这些都是孩子期中诊断后家长们的谈话内容。随着期中过去，孩子的分数、位置又一次牵动着家长的神经。

　　有家长朋友说孩子的期中诊断成绩就是给家长的一个关于学习的交代，是孩子半个学期学习的成果。可是真的如此吗?我们到底该怎么样去看待孩子的期中诊断成绩呢?

　　01 优异不“捧”，总结经验

　　如果孩子考了优异，我们诚然喜上眉梢，但不应该作重奖等过分的表示，将孩子“捧”得高高在上，因为这样做，无形中会滋养孩子骄傲的情绪。

　　其实，我们可以带孩子到书店去买几本书、满足孩子一次合理的请求，甚至给几个吻，就可以当作奖励了。我们更应该帮助孩子分析卷面的得失情况，总结经验，扬长避短，乘胜前进，为下一次的诊断“更上一层楼”打下扎实的基础。

　　如针对孩子粗心大意的缺点，可以举出“关羽大意失荆州”的历史教训或生活实践中由于粗心大意带来的经济损失的例子，让孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理。

　　如果孩子班内竞争气氛很浓，我们应教育孩子以平常心待之，每次诊断应挑战自己，超越自我，永不放弃，考出较好水平就可以了;或告诉孩子“学如逆水行舟，不进则退;一篙松劲退千寻”的道理，以激发孩子的斗志。

　　02 低分不“棒”，找出差距

　　这里的“棒”，就是训斥、挖苦甚至责骂。孩子考了优异我们不“捧”，如果发挥不佳，考了低分，我们应不“棒”。

　　实践证明，打是不能解决问题的，孩子诊断成绩不佳时更需要家长和风细雨般的安慰与鼓励!正所谓“胜败乃是兵家常事”，在学习上更是如此，“常胜将军”是极少的，偶尔失误是正常的。

　　如果孩子考了低分，我们要先在语言上给予安慰与鼓励，教育孩子只要尽力发挥了，就应“胜固言喜败亦欣”，然后应调查情况，是不是思想上不重视、还是学习方法不对头、抑或是诊断时间未能合理分配等等。

　　同时，针对书卷情况，找出不足与差距，给予恰如其分的评价与鼓励，指出今后的努力方向。

　　03 理智评价，引导帮助

　　我们每天都在面对自己的孩子，由于一种定势或是习惯，我们会觉得孩子的言行举止、思维方式都有一定的道理，所以我们赞成用赏识的目光来看待孩子。

　　但是，切记“赏识”并非“袒护”，我们应学会理智的评价自己的孩子。

　　举一个真实的例子：赫凡在一年级刚开始学看图写话时，一时大意忘记了段落开头要空两格，结果一段话写得蛮流利，却是顶格写的，试题发下来，较后一题扣了10分，孩子得了有史以来的一个较低分，捧着90分的试题，小家伙又委屈又不服气。

　　但我却觉得老师做的很有道理，我告诉她，老师也知道你的句子写得很完整，很棒，之所以给你扣这么多分，是因为老师想送一个教训给你!从那次以后，孩子每次写段落，哪怕是在白纸上，她都会先空两格，再开始写。

　　所谓“严师出高徒”，现在的孩子一切都走得过于顺利，所以适宜的让他们经受一些挫折也是非常有必要的。至今，我都非常感激老师的良苦用心。

　　如今，走进三年级，作文成为孩子们语文学习中的一大难点，也可以说转折点，我们更应该鼓励孩子多读、多说、多些、多练，用科学理智的教育态度和方式来陪孩子度过这段时期。

　　04 定下目标，鼓励为主

　　每次诊断后，家长应与孩子一起，通过分析试题，结合孩子当前的学习状态，共同分析孩子的实际能力，从而定下一个切实可行的奋斗目标。

　　在心理学上，有个词语叫“较近发展区”，就是说我们在帮孩子制定下一步的目标时，可以定得比孩子的实际能力高出一点，引导孩子“跳一跳，摘果子”。

　　但我们应该明白这个目标不是“军令状”，不是死命令，平时应多在精神上鼓励孩子，在学习上、生活上多关心、过问孩子的情况，让孩子学得愉快、考得轻松。

　　反之，若不问青红皂白就来一顿“棍棒交加”，只能打掉孩子的上进心、积极性。正所谓“没有调查就没有发言权”，家长应戒之。

　　补充：家长应如何帮助孩子进行期中分析。

　　一、知识点分析篇

　　1. 先瞧病

　　和孩子一起细细浏览卷子中的每道题。注意，是每道题，不是只看错题。重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题，对那些掌握比较熟练的题可以略过，这样可以迅速地找出问题所在。

　　2. 再找根

　　将错题、难题所对应课本的知识点罗列出来，先记录到记录本上，让孩子弄清楚原因并加深记忆。

　　3. 后治病

　　让孩子对这些知识做一个由点及面、更深、更广地复习，彻底搞清相关知识体系及相互联系。较后摆脱试题，给他们出相应的题目做，真正做到举一反三。

　　二、学习方法分析篇

　　1. 要与孩子一起归纳学习方法

　　有的孩子学习态度、习惯也较好，但成绩经常在某一水平，难以突破;还有的孩子学习老是拖拖拉拉，不能集中精力学习，功课做得慢、解题解得慢，这往往都是学习效率较低的原因。

　　要让孩子学会劳逸结合，学习之余适当休息和锻炼，利于保持清醒敏捷的头脑，有充足的精力。另外，玩的时候要痛快地玩，学习的时候一定要全身心地投入，手脑并用，在课堂上充分吸收。

　　2. 除了学习方法，学习态度的归纳也十分重要

　　学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须端正自己的学习态度。如果在诊断中，记忆性的题目失分过多，那显然是学习态度的问题。要思考自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要诊断前几天，认真一点就可以应付。

　　如果存在上述问题，要抓紧帮助孩子制定学习计划，养成好的学习习惯，及时扭转被动学习的状态。

　　三、诊断技巧分析篇

　　1. 策略是否得当

　　要了解孩子诊断的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，孩子觉得诊断时间不够，很可能是没有合理安排时间。

　　改正方法：

　　首先大致看一下试题内容，然后按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理，这样不仅可节省时间，还可获得心理优势，防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。

　　2. 是否按标准答题

　　要认真分析是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。

　　改正方法：

　　要让孩子将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，让他好好铭记这次“大教训”!

　　3. 是否摆正心态

　　在分析各门诊断过程中，要重点想想是否心态摆正了，英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。

　　改正方法：

　　要告诫孩子，一定要摆正心态，不急不慌，遇到难题就先略过，千万别因此心烦意乱，打乱整个诊断节奏。

　　诊断后分析是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进，才能让孩子在下一阶段的学习中不留遗憾!各位家长，还不快收着!期末诊断前记得再看看哦!希望对孩子有所帮助!

　　以上是为大家整理的期中诊断后，家长如何对待孩子成绩？同学们还有其他学习上的问题，可拨打学而思爱智康课程免费咨询热线电话：4000-121-121 . 有专业的老师为大家解答。