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浙江省教育厅教研室给小学生居家学习的十条建议

2020-02-25 09:19:45  来源:教育之江

  为应对新冠疫情,响应教育部和省教育厅“停课不停学”的要求,全省小学开展了丰富多彩的居家学习活动。浙江省教育厅教研室在了解各地情况的基础上,结合小学阶段的实际情况,特向学校、教师和家长提出小学生居家学习的十条建议,供各地参考。

 

  01如何认识小学阶段的居家学习?

  学生居家学习是当前抗疫期间教育教学的特殊学习方式,线上教学是我省教育系统的积极应对之举,也是促进育人方式多样化的重要契机。小学生活泼好动,注意力不易持久,独立性和自觉性相对较弱,在生活、学习、活动等各方面都需要成人的监护和具体指导。小学生的居家学习的内容,不能拘泥于课本知识,应涉及生活、学习和活动等各个方面,以丰富和拓展学生的学习经历,促进学生养成良好的生活和学习习惯。

  居家学习要积极鼓励学生主动学习,提高自主学习的意识和能力。线上学习也是居家学习的一种方式,但如果缺乏教师和家长对学习过程的监督和引导,学习效果就会大打折扣。因此,小学1-2年级,原则上不要求统一组织线上学习,3-6年级的线上学习要控制时间,精选内容、创新教学形式。

 

  02小学生居家学习的内容有哪些?

  小学生的居家学习,各学校要坚持五育并举,知识、能力、情感、态度并重。要引导学生积极关注当下新冠肺炎的发展情况,关注全国上下在党中央坚强领导下抗击新冠肺炎取得的进展和成果,学习广大医务人员和抗疫志愿者们英勇无畏、热血逆行的先进事迹。引导学生观看新闻、关注时事,搜集和整理疫情相关材料,将疫情故事化为教育素材。

  坚持阅读各类书籍,可以按各年级语文书“快乐读书吧”栏目推荐的童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、世界外国名著等。家长和孩子还可以约定每天共读时间,选择同一本书或不同的书阅读,互相分享阅读收获,共度亲子好时光。

  根据学生年龄不同,适当开展项目式实践活动,参与力所能及的家务劳动,养成良好的卫生习惯,提高自防、自护能力。如:学烧一个菜,做一个小玩具,帮大人做一件事,解决一个小问题等,以此来拓展学习内容,丰富学习方式,提高学习兴趣,发展学生学以致用的实践能力。

 

  03如何营造良好的居家学习环境?

  要充分利用这次机会通过各种活动强化亲子关系。疫情阻断了家庭与外界的频繁接触与联系,恰好给居家亲子关系带来了很好的契机,文化学习、共同阅读、体育锻炼、艺术欣赏和力所能及的家务劳动则是亲子关系发展的很好载体。建议家长尽量安排时间陪伴孩子,与孩子一起学习,特别是锻炼身体。

  家长要以身作则,做孩子学习的榜样。在孩子学习时间段,最好也能看看书,不做干扰孩子注意力的事,更不要当着孩子的面频繁玩手机。

  当孩子在线上学习过程中碰到有关技术问题时,家长要及时设法解决,特别是因网络问题影响学习时,家长不能袖手旁观,更不能在孩子面前表现出不良情绪,从而影响孩子学习情绪。

 

  04如何引导小学生居家自我管理?

  居家学习也是一次特殊的学习经历,面对全新的学习方式,要引导小学生养成良好的学习、生活习惯。教师和家长要帮助学生做好自我管理,制定合理的作息时间表,包括起床、洗漱、用餐、学习、锻炼、娱乐、休息等时间安排,建立居家学习的基本常规。

  如果学校提供了线上学习的课表,就让学生按照课表提前做好学习准备。收看学习资源包或直播课程时,要将自己置身于这个特殊的学习环境中,集中注意力倾听,课中的思考练习时间,要积极进行独立学习活动。居家学习,缺少了教师的及时点拨、同学之间的互相启发,所以要及时记下自己的疑问,课后通过复习回忆、查找资料等方式解答疑问,如果还是无法解决,再询问家长、老师。认真完成老师布置的作业,并学会检查和修正自己的作业,不过分依赖家长和老师。线上学习时,要保护好自己的视力。

 

  05如何提高线上教学质量?

  继续发挥区域骨干教师、学校教研组团队优势,集中优秀教师开发优质的线上学习内容,注意整合已有的线上优质教学资源,提供给各学校选择使用,实施教学资源的共享、联动机制。对自主开发的线上教学内容要从“内容选择、脚本撰写、课件制作”等方面进行审核,突出线上学习的趣味性、交互性、选择性的特点。注意减轻学校和教师的负担,不要求教师人人开发线上课程,不要求人人直播,可以用“优质线上课程+班级学科教师管理”的方式开展线上教学,让本班学科教师有更多精力管理班级学生的学习情况,提高线上教学的质量。

  教师要根据线上教学的特点,利用技术优势,发挥自身的创造性,积极探索新的教学方法和手段。从学生的兴趣入手,设计生动有趣的教学活动,吸引学生的注意力,增强学生的参与度,提高线上线下的互动,设计少而精的练习。通过合适的教学方法,提高教学质量。

 

  06学校如何做好线上教学工作?

  线上教学有其自身的特点与局限性,学校首先要做好整体统筹协调工作。不宜把日常教学的所有内容照搬到线上,具体教学内容可根据实际情况,依据教学目标和教学计划灵活处理,不必拘泥于教材,发挥教师的创造性,体现线上教学的灵活性。除文化课外,应该适度开展音乐、美术、体育等教学活动,以及项目式的综合实践活动。

  根据小学生的特点和各地线上教学实践经验,要严格控制好线上学习的时间。建议5-6年级每天最多安排4节课,3-4年级每天最多安排3节课,每节课以30分钟以内为宜,学生观看屏幕的时间,每节课控制在20分钟以内。两节课之间应安排15分钟以上的休息时间。

  根据学校实际情况,可选择不同的教学方式。可以收看本地电视台播放的教学内容进行学习;有条件的学校,可采用“直播+互动”的教学形式进行学习;也可以布置学生在家自学网上的微课课程或录播课,学习的时间也可以自主调整。

 

  07居家学习如何兼顾保底与个性化学习?

  为确保农村和偏远地区的学生有线上学习的机会,各地要因地制宜,采取多种形式的线上教学方式,如以当地电视台播放的形式,进行保底教学;区域内的网络直播课堂、录播课等形式;也可采用上传资源包,供学校和学生自主学习的形式。几种方式可以结合使用,以确保每个学生都能够参与学习,满足学生的自主学习和个性化学习需求。

  建议以各地教研部门牵头,建立区域内教学资源的共享、联动机制,区域内可以集中优秀骨干教师,制作一部分的精品课程,提供给各学校选择使用,提高线上教学的课程质量,同时减轻学校和教师的负担。

  现有的网上教学资源十分丰富,但良莠不一。各地教研部门要组织力量精心筛选各类教学资源,推荐给学校和教师。推荐的内容要充分考虑学生使用的适切性和趣味性、教学内容的匹配度和难易度,促进学生思维的发展。

 

  08教师如何组织与管理线上教学?

  小学生自我管理能力比较弱,特别是家长监管相对缺乏的学生,更要注意帮扶和引导。线上学习开始时,老师要引导学生做好学习准备,包括穿戴整洁、坐姿端正,学习用品摆放有序,熟悉学习平台的操作办法等,提早进入学习状态。课中要关注学生学习状态,如预习、听讲和练习等习惯的养成,在互动环节要引导学生积极参与、主动学习。采用“优质线上课程+班级学科教师管理”的方式开展线上教学的教师,要提前了解学习内容,把握教学重难点,结合本班实际情况,在每节课的学习之后做出相应的补充和调整。

 

  09居家学习的作业如何布置与反馈?

  教师可以根据学科特点,设计形式多样的作业,但要注意统筹学生的作业量。可以布置纸笔练习、朗读背诵、听说、表演、绘画、动手操作、小调查、居家锻炼计划表等多种形式的作业,作业递交形式可以是文字、语音、图片、视频等,教师要控制作业递交的频次,不任意拔高作业要求,要特别关注是否为学生独立完成,也要考虑家长的实际负担。

  学科教师要与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道。要特别关注线上学习有困难的学生与网络学习条件跟不上的学生,建立一对一的帮扶机制。做好每一位学生线上学习情况的记录,便于疫情结束后,与正常教学的对接、帮扶指导。积极主动与家长联系沟通,了解学生的学习情况,得到家长的积极配合,更好地服务学生发展。

 

  10家长如何成为健康守护者?

  家长一定要督促孩子养成健康习惯。建议每天固定时间与孩子一起锻炼身体,坚持每天不少于1个小时锻炼,可以跟着音乐做些平衡、协调、灵敏等练习。如各种姿势的爬行;听看信号做各种移动、躲闪、跳跃、滚翻等;面对墙壁做肩颈胸背部拉伸、背靠深蹲、面壁深蹲、斜面支撑、支撑提踵等。控制孩子电子产品的阅读时间,线上学习时养成课间远眺的习惯。在锻炼同时要加强营养,保证有规律的作息时间和足够的睡眠。

 

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  来源:教育之江

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