2021年浙江高考语文一轮复习之理解与现代汉语不同的句式和用法

　　2021年浙江高考语文一轮复习之理解与现代汉语不同的句式和用法！学习知识是我们走向人生的基础。无论怎样努力，没有德行是不会有所成就的。下面是小编为大家整理的2021年浙江高考语文一轮复习之理解与现代汉语不同的句式和用法，供同学们学习参考。

2021年浙江高考语文一轮复习之古诗文阅读汇总

　　一、考点阐释：

　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读内容中许多句子涉及这方面的知识，尤其是在翻译题中，因此这是不可忽视的一个考点。

　　二、功课探究

　　1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04广东卷）

　　( 2 )不识吾子奚以知之？（不知道您凭什么知道这件事?）

　　【解析】“奚以”是疑问代词作宾语前置，相当于“以奚”，即“凭什么，根据什么”。

　　2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（04湖南卷）

　　（1）饮酒于斯亭而乐之。

　　【解析】“于斯亭”是介词短语作状语，翻译时应把其放在谓语动词“饮酒”的前面。

　　三、特殊句式

　　文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。

　　（一）判断句

　　判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。

　　1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，……也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。

　　例如：

　　师者，所以传道授业解惑也。（《师说》）

　　四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（《游褒禅山记》）

　　项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）

　　莲，花之君子者也。（《爱莲说》）

　　2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：

　　当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

　　此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

　　夫六国与秦皆诸侯。（《六国论》）

　　3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：

　　如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）

　　巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。（《赤壁之战》）

　　4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（《六国论》）

　　5.直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：

　　刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）

　　刘豫州王室之胄。（《赤壁之战》）

　　（二）被动句

　　被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。

　　1.用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。例如：

　　则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》）

　　吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）

　　2.用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动。

　　例如：

　　及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）

　　今不速往，恐为操所先。（《赤壁之战》）

　　有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》）

　　不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）

　　3.用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。例如：

　　吾长见笑于大方之家。（《庄子?秋水》）

　　4.用介词“被”表被动。例如：

　　予犹记周公之被逮。（《五人墓碑记》）